Служба школьной медиации

Приказ МБОУ "Усть-Бакчарская СОШ" от 01.09.2017 г. № 133-О "О создании службы школьной медиации в МБОУ "Усть-Бакчарская СОШ"

Приказ МБОУ "Усть-Бакчарская СОШ" от 01.09.2021 г. № 126-О "О внесении изменений в приказ от 01.09.2017 г. № 133-О "О создании службы школьной медиации в МБОУ "Усть-Бакчарская СОШ"

ПОЛОЖЕНИЕ о службе школьной медиации МБОУ "Усть-Бакчарская СОШ" (утв приказом МБОУ "Усть-Бакчарская СОШ" № 207-О от 14.12.2022)

План работы Службы школьной медиации на 2022-2023 учебный год

Программа профилактики конфликтов

Рекомендации для педагогов, родителей:

Памятка для родителей                 Такие разные дети          Мой ребёнок подросток

 От конфликта  — к примирению!

          Школьная служба примирения или служба школьной медиации — является ещё одним инструментом урегулирования школьных конфликтов. Особенности организации такой службы в школе регулируются Письмом министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2013 г. № ВК-844/07 «О направлении методических рекомендаций по организации служб школьной медиации». 

Если: вы поругались или подрались, у вас что-то украли, вас побили и вы знаете обидчика, вас обижают в классе и другое, то вы можете обратиться в службу школьной медиации (примирения), к координатору: Стрелковой Г.Е., социальный педагог МБОУ «Усть-Бакчарская СОШ» по адресу: с. Усть-Бакчар,  пер. Школьный, 5 Телефон: 8-962-781-7140. 

Зачем нужна медиация школе?

          Школьная жизнь – это сложный процесс, включающий в себя не только учебные ситуации, но и совершенно разные уровни взаимодействия большого количества людей: родителей, педагогов, учащихся. 

          В ходе этих отношений не редко возникают конфликтные ситуации. 

Служба школьной медиации предназначена для того, чтобы создать условия, где две конфликтующие стороны смогли бы снова понимать друг друга и договариваться о приемлемых для них вариантах разрешения проблем.

Задача Службы школьной медиации – сделать так, чтобы максимальное число конфликтов разрешалось восстановительным способом. 

            Восстановительный подход к разрешению конфликтов позволяет избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (возместить ущерб, договориться, извиниться, простить), избежать повторения подобного в будущем. 

Целью применения метода «Школьная медиация» и медиативного подхода  является формирование безопасной среды. 

              Безопасность в школе – это уверенность, спокойствие, отсутствие страха за свою жизнь, знание того, что никто не останется безучастным к твоим проблемам. Это хороший микроклимат в школьном коллективе, помощь и забота старших учащихся о младших, взаимопонимание между взрослыми и детьми. 

              Безопасность в школе – это когда родители спокойны за своего ребенка, уверены, что ему ничего не угрожает. 

              От каждого из нас зависит, будет ли наша школа безопасной. Это, наверное, трудно, но все вместе, каждый своим личным примером может сделать нашу школу безопасной.

              Школьная медиация создает основу для формирования безопасного пространства в образовательном учреждении. А лишь удовлетворив эту базовую потребность, потребность в безопасности, мы можем рассчитывать на эффективность работы системы и появление глубинной потребности к получению знаний, познанию мира, открытости к нему. 

             Служба школьной медиации работает на основании действующего законодательства, Устава школы и Положения о школьной службе медиации. 

Медиация нужна родителям

              Медиация позволяет разрешать конфликт, выявляя его причину и движущую силу, предотвращать конфликты, оберегать детей и подростков от агрессивного, порой отвергающего воздействия окружающей среды, корректировать поведение тех, кто уже оступился. Кроме того, медиация – это инструмент помощи в разрешении конфликтов между детьми-школьниками, между детьми и взрослыми. 

Медиация нужна детям

            В процессе медиации каждый участник, как ребёнок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, услышан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта. Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создается необходимое чувство безопасности, где может создаваться разрешение спора, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будут склонны реализовывать, так как непосредственно участвовали в его создании. В общем, можно сказать следующее: чтобы дети умели сами выходить из трудной ситуации, нужно, чтобы им дали возможность на равных участвовать в разрешении конфликтов, прислушивались к их мнению. Конфликт в школе, как и в обществе, неизбежен, это одно из условий развития мира. Но надо учиться решать его мирным путем. Медиация, конечно, не волшебная палочка, которая мигом уладила бы все конфликты. Однако благодаря медиации можно хотя бы в какой-то мере снизить уровень подростковой преступности. Можно разрешать споры и конфликты, не доводя их до более тяжких последствий. То есть можно на ранних стадиях помочь детям, чтобы они не стали преступниками или не попали в сложную жизненную ситуацию. 

Школьная служба примирения это:

1. Разрешение конфликтов силами самой школы.
2. Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.
3. Профилактика школьной дезадаптации.
4. Школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы.

 На встрече выполняются следующие правила

• Поскольку каждый человек имеет право высказать своё мнение, то перебивать говорящего человека нельзя. Слово будет дано каждому участнику.
• На встрече нужно воздержаться от ругани и оскорблений.
• Чтобы не было сплетен после встречи, вся информация о происходящем на встрече не разглашается.

Вы в любой момент можете прекратить встречу или просить индивидуального разговора.

Правовая основа организации служб школьной медиации в образовательных организациях

Правовой основой создания и деятельности служб школьной медиации является:

• Конституция Российской Федерации;
• Гражданский кодекс Российской Федерации;
• Семейный кодекс Российской Федерации;
• Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Конвенция о правах ребёнка;
• Конвенции о защите прав детей и сотрудничестве, заключённые в г. Гааге, 1980, 1996, 2007 годов;
• Федеральный закон от 27 июля 2010 г. N 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)»;

— Приказ о создании службы школьной медиации;

— Положение о службе школьной медиации;

— Форма документов, регламентирующих работу службы школьной медиации

Состав ШСМ  (школьной службы медиации):

Стрелкова Г.Е. -  социальный педагог,

Паранина Е.В.- учитель математики,

Шелепова О.Г. - учитель начальных классов.

Паранина У. - обучающаяся 9 класса,

Емельянова Н.Н. - от родительской общественности,

Пчёлкина Н.М. - от родительской общественности.